搜题

教师在教学时往往先教最一般、最抽象的概念,然后教较为具体的概念,最后教最为具体的概念,根据奥苏伯尔的理论,教师贯彻的教学原则是

312学硕心理学 2023-05-31

A.综合贯通原则
B.渐进分化原则
C.直观性原则
D.系统性原则


参考答案:B

奥苏伯尔提出了两种教学原则,一种是渐进分化原则,一种是综合贯通原则。渐进分化原则指的是教师在教学时先教最一般、最抽象的概念,然后教较为具体的概念,最后教最为具体的概念。综合贯通原则指的是教师在教学时先教具体的概念,随着学生对具体概念的掌握,再帮助学生将这些具体的概念联系起来。

慢性呼吸衰竭病程中,最常见的酸碱平衡失调是

类别: 研究生 | 西医综合(研究生) 2023-05-30

动脉血气分析pH 7.47,PaCO230mmHg,BE-2.1mmol/L。提示

类别: 研究生 | 西医综合(研究生) 2023-05-30

以下符合Ⅱ型呼吸衰竭的是

类别: 研究生 | 西医综合(研究生) 2023-05-30

呼吸衰竭的血气诊断标准是

类别: 研究生 | 西医综合(研究生) 2023-05-30

以下提示呼吸衰竭的是

类别: 研究生 | 西医综合(研究生) 2023-05-30

呼吸衰竭伴有二氧化碳潴留时,下列变化哪项是不正确的

类别: 研究生 | 西医综合(研究生) 2023-05-30

呼吸衰竭时临床上最早出现的症状是

类别: 研究生 | 西医综合(研究生) 2023-05-30

呼吸衰竭严重缺氧可导致机体内的变化,下列哪项错误?

类别: 研究生 | 西医综合(研究生) 2023-05-30

平素体健的患者发生急性Ⅱ型呼吸衰竭时的血气特点中,不正确的是

类别: 研究生 | 西医综合(研究生) 2023-05-30

引起Ⅱ型呼吸衰竭最重要的机制是

类别: 研究生 | 西医综合(研究生) 2023-05-30

加载更多~