患者，男，56岁。发热1周，体温在39.0～40.0℃，门诊以发热待查收入院。入院时，患者神志清楚，面色潮红，口唇干裂，体质消瘦，食欲差。

此期的特点是
A.散热大于产热
B.产热多于散热
C.产热和散热趋于平衡
D.散热增加而产热趋于正常
E.产热增加而散热趋于正常

参考答案：C

高热持续期患者皮肤潮红而灼热，口唇干裂，呼吸和脉搏加快。
高热持续期特点为产热和散热在较高水平上趋于平衡。

学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。

学习所引起行为或行为潜能的变化是短暂的。

如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花，这种现象是（　　）。

“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（　　）。

在嘈杂的环境中，人们依然能够敏感地听见有人喊自己的名字，这是知觉的（　　）。

客观事物的整体特征在人的头脑中的反应是（　　）。

下列不属于知觉基本特性的是（）。

吃糖后接着吃橘子会觉得橘子特别酸，这是感觉的（　　）。

一种感觉引起另一种感觉变化的现象是（　　）。

人从明处突然进入暗处，人的感觉阈限（　　）。

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