课程标准告诉我们音乐教学不再是简单的“知识灌输”与“()”的过程，而是师与生、生与生共同合作、共同进步的过程。

类别: 教师从业资格 | （中学）音乐学科知识与教学能力 2023-08-04

“在音乐声中，全班同学围成一个圈，顺时针方向舞蹈，并演唱《非洲赞歌》中人声部分，一个同学在中间敲击简单的马林巴节奏，身边两个同学在打击非洲鼓节奏。教师融人外圈同学当中和学生一起演唱与舞蹈。”这样的情景应该出现在音乐教学过程中的什么阶段()

类别: 教师从业资格 | （中学）音乐学科知识与教学能力 2023-08-04

以下对于高中音乐课程目标描述不正确的是()。

类别: 教师从业资格 | （中学）音乐学科知识与教学能力 2023-08-04

西方音乐史上享有“钢琴诗人”美称的音乐家是()。

类别: 教师从业资格 | （中学）音乐学科知识与教学能力 2023-08-04

下列哪部歌剧是瓦格纳的作品()

类别: 教师从业资格 | （中学）音乐学科知识与教学能力 2023-08-04

在一节高中音乐鉴赏课《看大王在帐中和衣睡稳》中，教师播放梅兰芳演唱视频，并请学生分组模仿梅兰芳的动作与唱腔，以加深学生对该选段印象。该行为体现的音乐教学原则是()。

类别: 教师从业资格 | （中学）音乐学科知识与教学能力 2023-08-04

阅读案例，回答问题。一堂音乐课上，当全体同学随着《青春舞曲》欢快的旋律跟唱时，忽然从教室的角落里发出一句不和谐的声音，全班哄堂大笑。原来是班上一个经常爱捣乱的男孩发出的声音。这个男孩平常喜欢拿着手机在走廊里播放音乐并放声大唱．个人行为习惯也不是很好，因此同学们都有些看不起他。当所有人笑他时，他用书捂住自己的脸，面红耳赤地似乎在等待老师的批评。不料，这位老师首先假装生气地批评他吓大家，紧接着表扬了他别具一格的演唱方式，并顺势引导大家用哼唱的方法进行学唱，全班同学被这种新颖的方法吸引了，唱得更起劲了。问题：依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，结合教学案例谈谈自己的观点。

类别: 教师从业资格 | （中学）音乐学科知识与教学能力 2023-08-04

在高中音乐鉴赏课《海岛冰轮初转腾》45分钟的教学过程中，教师运用30分钟时间来讲授京剧的相关知识，l0分钟介绍京剧大师梅兰芳，并利用最后5分钟的时间聆听该选段。该案例违背了哪条高中音乐课程基本理念()

类别: 教师从业资格 | （中学）音乐学科知识与教学能力 2023-08-04

演奏交响音乐的乐队称为()。

类别: 教师从业资格 | （中学）音乐学科知识与教学能力 2023-08-04

上课伊始，教师向学生展示云南昆明和丽江美丽风景的图片，激起学生对于云南秀美山水的向往之情，随后，教师说：“那么咱们这节课一同走进云南，学习一首云南山歌《弥渡山歌》”。案例中采用了()的方法。

类别: 教师从业资格 | （中学）音乐学科知识与教学能力 2023-08-04