以下不属于教师教学能力的是（　　）。A.教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力D.教学监控能力

参考答案：C

教师的教学能力包括教学认知能力、教学监控能力和教学操作能力。教师的自我反省能力是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的教学能力。

—个月之内两次施测韦氏测验，第二次测验的总智商会比第一次高出（）分左右。(A) 7 (B) 8(C) 9 (D) 10

在韦氏智力量表中，再测效应表现为（）。(A) —个月之内的第二次测验的总智商会比第一次低(B)再测效应的增分量言语量表比操作量表高(C) 一个月之内的第二次测验的总智商不会比第一次高(D)再测效应的增分量操作量表比言语量表高

韦氏智力量表V-P差异没有实际意义可见于言语能力对操作能力缺陷的补偿，因为（）是两个常常受言语能力影响的操作测验。 (A)物体拼凑和图片排列（B)图画填充和图片排列(C)图画填充和数字符号（D)图画填充和物体拼凑

在WAIS-RC测验中，如果操作分测验均分12分，图片排列14分、图画填充 10分，物体拼凑12分，那么操作测验中最多只能有（）个测验是强点。(A) 1 (B) 2(C) 3 (D) 4

在WAIS-RC测验中，如果知识9分、领悟7分、算术14分、相似性12分、数字广度11分、词汇10分，那么这些言语分测验中有（）个测验是弱点。 (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4

在WAIS-RC测验中，如果知识12分、领悟6分、算术16分、相似性7分、数字广度11分、词汇18分，那么这些言语分测验中有（）个测验是强点。 (A) 1(B) 2(C) 3 (D) 4

只要分测验高于平均分3分及以上即认为该测验是强点，这是韦氏量表比较剖析图的（）。 (A)考夫曼标准（B)韦克斯勒标准(C)比奈标准（D)卡特尔标准

根据考夫曼强弱点的标准，韦氏量表各分测验的得分只要高于平均分（ ) 分及以上，即可认为该测验是强点。 (A) 5 (B) 4(C) 3 (D) 2

如果操作技能发展较言语技能好，下列描述中最可能出现的是（）。(A) VIQ PIQ (B) PIQ VIQ(C) PIQ VIQ (D) VIQ = PIQ

听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，提示受测者具有（）达显著水平的可能。 (A)言语智商操作智商（B)操作智商言语智商(C)言语智商操作智商（D)言语智商=操作智商

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