下列歌曲选自歌剧《刘胡兰》的是（　　）

类别: 教师从业资格 | （中学）音乐学科知识与教学能力 2023-08-04

下列选项中属于柴可夫斯基的歌剧作品的是（　　）

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门德尔松的《第三交响曲》也叫（　　）

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下列描述的行为中，能够体现情感态度与价值观教学目标的是（　　）

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下列内容不适合运用讲授法的是（　　）

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下列属于格鲁克最后一部改革歌剧的是（　　）

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与速度标记Allegro、Andantino、Largo的中文意思匹配的一组是（　　）

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音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的（　　）

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下列力度标记按照由强到弱的顺序排列正确的是（　　）

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阅读案例，回答问题。铃声响了，教师走向钢琴，说：“今天我给大家带来一节非常有意思的课(激起学习兴趣)，带上你们的耳朵和眼睛(提出活动要求)，把你们观察到的东西告诉我(学生更加精神集中，猜测即将发生的事情)。”琴声响了，数名听课教师搬着椅子，随着音乐的速度与节奏，出其不意、精神抖擞、步伐整齐、动作划一地走进教室。学生被震撼了、惊呆了，数秒钟之后，掌声雷动，跺脚声咚咚响，仿佛整个教室都处于行进中。教师只问了几个问题：“你们看到了什么?听到了什么?观察到了什么?每个问题背后再多问一个为什么。”教室内顿时气氛热烈，学生按捺不住地举手发言、前后左右地交换意见、会心满意地相互微笑、积极主动地思考发现。热烈讨论之后，教师归拢大家的意见，板书“行进中的歌”。问题：请对这位老师的教学行为进行评价。(15分)

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