试述经典性条件反射与操作性条件反射的不同点与相同点。

类别: 教师从业资格 | 教育理论基础 2023-06-01

运用观察学习的原理分析传媒对学生的影响，以及如何发挥传媒对学生的正面影响。

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为了消除一种不良行为，我们可以使用惩罚、消退和分化性强化等方式。它们有何优、缺点？各自的适用范围怎样？

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如何运用行为主义理论去改变儿童攻击性行为?

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试评述托尔曼的符号学习理论。

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下列属于操作性条件作用基本规律的是（ ）A.习得 B.正强化 C.负强化 D.消退E.惩罚

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观察学习是与条件反射完全无关的学习形式。（）

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布鲁纳认为学科基本结构包括（ ）、基本原理、基本态度和（ ）。

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小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生了（ ）的学习。

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学习课文《小珊迪》后，教师提问：“你最喜欢这篇课文的哪一段?”几个学生踊跃发言，表达自己对课文的喜爱。随后，老师叫了一个没有举手的小个子男生,要他说说自己喜欢的句子。小男生慢吞呑地站了起来，说了句：“我都不喜欢。”老师批评了他，小男生一声不吭地坐下了，看得出他心里很不服气。学生可以不喜欢课文吗？老师的说法是：“我认为不可以。不喜欢不就等于可以不学了吗？再说，教材选的都是好文章。”试结合建构主义的学习理论进行分析。

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