一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为（ ）。

类别: 教师从业资格 | (小学)教育学+教育心理学 2023-08-22

对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（ ）。

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增加要学习新材料的相关信息，以达到促进学生对新材料理解和记忆的目的。这种方法是（ ）。

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短时记忆中的容量单位是（ ）。

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促进知识保持的方法有（ ）。

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研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，记忆效果最好（ ）。

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在背诵一篇短文时，一般前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是哪种影响的结果（ ）。

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现在大多数心理学家认为，长时记忆中信息的相互干扰是导致遗忘的最重要原因。（ ）

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促进知识保持的方法有（ ）。

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小学生在学习较长时间后，发觉开始部分和最后部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这是受下列哪种因素的干扰?（ ）

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