刘老师教八年级的语文课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一位诗人。赵晓东写了一首很美的诗,我想读给大家听听。”刘老师朗读了那首诗，的确很美。然而，刘老师也注意到赵晓东的脸红了，看上去非常不安。班上还有些同学在窃窃私语。后来，刘老师问赵晓东是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛,赵晓东说他再也不想写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。赵晓东为什么会有如此表现？如果你是刘老师，该如何鼓励他？

类别: 教师从业资格 | 教育理论基础 2023-06-01

小学儿童并不具有审美能力，美感要到青年期才有所发展。（）

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IQ超过130的人属于天才，他们在人群中不超过1%。（）

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形式运算也叫命题运算，是儿童思维发展趋于成熟的标志。（）

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适应分为两种不同的类型：（ ）和（ ）。

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皮亚杰理论的基本观点是（ ）A.儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D.可以对儿童进行超前教育E.存在着相互独立的七种智力

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场依存型的学生的学业成绩一定会比场独立型的学生差。（）

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研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。（）

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皮亚杰认为人的知识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。（）

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埃里克森的人格发展阶段理论属于精神分析的理论。（）

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