在健康教育评价过程中，现场观察常用于

A.形成评价
B.过程评价
C.效应评价
D.结局评价
E.总结评价

参考答案：B

过程评价起始于健康教育计划实施之初，贯穿于计划执行的全过程。因此常用目标人群调查、现场观察的方法进行评价。其他评价类型均不适用现场观察。

不属于植物类抗肿瘤的药物是

禁用于曾接受过化疗或放射治疗者的细胞毒类抗肿瘤药是

下列有关氮芥说法错误的是

新生儿葡萄糖醛酸酶活性不足，为不使血浆中过量的游离胆红素引起中毒，机体本身提供结合力很低的物质与之结合，这种物质是

某男性患者，65岁，食欲不振、消化不良伴慢性腹泻10余年，右下腹包块1个月，诊断为“晚期大肠癌”，给予伊立替康进行化疗。关于其不良反应叙述错误的是

抑制尿酸生成的药物是

胃食管反流病伴有食管炎的患者首选

患者，女性，46岁，间歇性上腹痛7年，加重1周，有饥饿性疼痛，进食后可缓解，行 PPI药物治疗，以下药物为单一的S型异构体，药效持久的是

关于TDM工作描述不正确的是

某男性患者，65岁，双侧颈部、双侧腋窝淋巴结肿大1年，下眼眶出现包块半个月，诊断为“弥漫大B细胞性非霍奇金淋巴瘤”，给予利妥昔单抗联合标准CHOP化疗（环磷酰胺、多柔比星、长春新碱、泼尼松）8个周期。关于利妥昔单抗的叙述错误的是

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