①主要内容:
诗歌描绘了“我”用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象,表达了少年儿童对大自然的赞美与向往。
②脉络梳理:
第1小节:写“我”有一大把彩色的梦,它们各种各样,在白纸上跳蹦。
第2小节:写“我”画了草坪、野花和天空。
第3小节:写“我”画了雪松、小鸟、小屋和太阳。
第4小节:写“我”的彩色梦境是什么样子的。
③词句赏析:
1.我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。
这里提到的“彩色的梦”指的是彩色铅笔,“长、圆、硬”交代了彩色铅笔的形状、质地。
2.他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。
运用拟人的修辞手法,“聊天”“跳蹦”把静止不动的彩笔写活了,突出了“我”对彩笔的喜爱。
3.脚尖滑过的地方,大块的草坪……蓝了,蓝——得——透——明!
这是一个排比句,写“我”用彩笔绘画的内容。“脚尖” 指彩色铅笔的笔尖,“滑”字将铅笔写活了,好似一位舞者,脚尖所到之处,呈现勃勃生机。
4.在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。
“拉”和 “请” 运用拟人的修辞手法,写出了葱郁的森林里到处都是雪松,展现了动物和植物友好相处的美好画面。
5.小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!
这是一个比喻句,“我”把天空中的太阳想象成烟囱上结的红苹果,可见“我”的想象真奇特,充满了童真童趣。
6.我的彩色铅笔,是大森林的精灵。
运用比喻的修辞手法,把“彩色铅笔”比作“大森林的精灵”,赋予彩色铅笔生命。
7.我的彩色梦境,有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛,在溪水里流动……
这个排比句写出了梦境的芳香美丽。水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、溪水……这一切组成了“我”彩色的梦境。
④课文重难点探究:
1.文中彩色的梦指的是什么?
指的是帮我完成梦想彩色铅笔。
2.最后一小节中的省略号有什么作用?
省略号表示彩色的梦境还有很多很多。如:有朝霞的迷人,有蝴蝶的舞蹈,有鸟儿的欢唱,有青山的挺立。
3.“我”的梦境有哪些神奇的地方?
“我”的梦境不但是彩色的,还有香味,有季节风,有声音。