教育学、心理学（小学）

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研宄显示，中学的( )年级足中学生品德发展的关键期。

论述生品德发展的主要特征。

简述原有的认知结构对迁移的作用。

简述专家型教师与新教师在课时计划中的差异。

试述布鲁纳的认知一结构学习论。

观察学习和()学习是品德学习的两种基木形式。

早期失去父母的爱，从小受溺爱而缺乏惩戒或受到不一致的惩戒，此类因素容易导致学生产生()。

教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一是()，二是实践训练于继续教育。

最早研宄群体动力的心理学家是()。

错误观念即个日常直觉经验中与科学理论相违背的()。

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