连续梁、板的受力特点是（　）。 A、跨中正弯矩，支座负弯炬 B、跨巾正弯矩，支座正弯矩 C、跨中负弯矩，支座正弯矩 D、跨中负弯矩，支座负弯矩

连续梁、板的受力特点是（　）。
A、跨中正弯矩，支座负弯炬
B、跨巾正弯矩，支座正弯矩
C、跨中负弯矩，支座正弯矩
D、跨中负弯矩，支座负弯矩

二级建造师每日一练 (免费 ) 2023-07-13

参考答案：A

本题考查的是钢筋混凝土板的受力特点及配筋要求。连续梁、板的受力特点是：跨中有正弯矩，支座有负弯矩。因此，跨中按最大正弯矩计算正筋，支座按最大负弯矩计算负筋。参见教材P21。

举例说明如何为在幼儿园一日生活中实施"动静交替"的原则。(15分)

类别: 教师从业资格 | （幼儿）保教知识与能力 2023-06-06

简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)为什么不能把《3～6岁儿童学习与发展指南》作为一把"尺子"与衡量所有的幼儿?请说明理由。 (15 分)

类别: 教师从业资格 | （幼儿）保教知识与能力 2023-06-06

以下面这组图片为内容，设计一个大班安全防火教育活动，要求写出活动名称、活动目标活动准备、活动过程及活动延伸。图片略。(图片内容：小孩玩煤气灶、爆竹，灭火器，火灾现场，电话以及火警电话数字“119”)

类别: 教师从业资格 | （幼儿）保教知识与能力 2023-06-06

材料：幼儿园只有一架秋千，幼儿都很喜欢玩。大二班在户外活动时，胆小的诺诺走到正在荡秋千的小莉面前，请小莉把秋千让给他玩。小莉没理会他。诺诺就跑过来向老师求助：“老师，小莉不让我荡秋千……”对此，不同的教师可能会采取下面不同的回应方式：教师A牵着诺诺的手走到小莉面前，说：“你们的事情我知道了，我现在想看小莉是不是个懂得谦让的孩子。小莉你已经玩了一会儿了，现在能不能让诺诺玩一会儿呢?”小莉听了后，把秋千让给了诺诺。教师B问诺诺：“你对小莉怎么说的呢?”诺诺说：“我说我想玩一会儿。”教师B想到诺诺平时说话总是低声细气的，就说：“是不是你说话声音太小了，她没有听清楚呢?现在去试试大声地对她说‘我真的想荡秋千，我已经等了很久了!’如果这样说她还没让你玩，你就回来，我们再想别的方法。”问题：请分析上述两位教师回应方式的利弊，并说明理由。

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材料：小虎精力旺盛，爱打抱不平。但是他做事急躁、马虎，喜欢指挥别人，稍有不如意便大发脾气，甚至动手打人，事后虽也后悔，但遇事总是难以克制……根据小虎的上述行为表现，回答下列问题问题：(1)你认为小虎的气质属于什么类型?为什么?(2分)(2)如果你是小虎的老师，你准备如何根据他的气质类型的特征实施教育?(18分)

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