甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得过奖。升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，在班级的排名在三十几名，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败感。他很想取得好成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机?

甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得过奖。升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，在班级的排名在三十几名，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败感。他很想取得好成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。
(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。
(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机?

教师招聘 (小学) 2023-08-07

参考答案：

(1)①甲同学自身的因素：他对自己的成绩不好进行了错误的归因，一次偶然的成绩不好就认为自己的能力不行；(2分)②家庭的因素：甲同学的父母因他考试成绩不好，一味地责骂使他产生挫败感；(2分)③学校的因素：学校过分重视成绩，考试排名、老师教育方式不当也造成甲同学丧失学习信心；(2分)(2)①创设问题情境，实施启发式教学；(1分)②根据作业难度，恰当控制动机水平；(1分)③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；(2分)④正确指导结果归因，促使学生继续努力。(2分)(联系材料分析酌情给1—3分)

设P0=0.1%，当批实际质量为千分之一时，使用当P =0.1%时接收概率为99%的抽样方案，该方案的（）。A.生产方风险为99% B.生产方风险为1‰C.使用方风险为1% D.生产方风险为1%

类别: 建筑工程 | 初级质量专业基础理论与实务 2023-06-05

对于给定的抽样方案，当批质量水平（不合格品率）为某一指定的可接收值（可接收质量水平）时的拒收概率是（）。A.使用方风险β B.生产方风险αC.使用方风险质量P0 D.生产方风险质量P1

类别: 建筑工程 | 初级质量专业基础理论与实务 2023-06-05

生产方风险α和使用方风险β的含义分别是（）。A.好的质量被拒收时生产方所承担的风险，好的质量被拒收时使用方所承担的风险 B.坏的质量被拒收时生产方所承担的风险，好的质量被拒收时使用方所承担的风险C.坏的质量被拒收时生产方所承担的风险，坏的质量被接收时使用方所承担的风险D.好的质量被拒收时生产方所承担的风险，坏的质量被接收时使用方所承担的风险

类别: 建筑工程 | 初级质量专业基础理论与实务 2023-06-05