一位教师在讲授“油脂”之前，先让学生回忆高级脂肪酸的定义、甘油的结构、酯的通式及其性质，然后引导学生学习油脂的结构和性质。该教师这样处理的目的主要是( )。

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下列对于“氯气”这一内容设计的教学目标合理的是()。

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下列有关中学化学教科书内容编排的表述正确的是( )。

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“化学与资源的开发利用”“化学与材料的制造、应用”这两个主题属于高中化学课程模块中的()。

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关于化学反应进行的方向，下列说法中正确的是()。

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想要确定某常见的有机化合物的分子结构，通常需要用到下列测定法中的( )。①紫外光谱法 ②色谱法③红外光谱法 ④核磁共振波谱法

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下列有关阿伏加德罗常数NA的表达正确的是( )。

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下列有关金属的腐蚀与防护的叙述正确的是()。

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案例： 某教师设计了如下“物质的量”教学的导入情境：分别取209黄豆、绿豆和大米，请同学(2人或4人一组)数这些豆子、米各有多少粒。要求：最短时间内准确地数出来。 颗粒越小，数目越多，数起来越困难，同学们为了快而准确地数，就自然地会将它们分成堆，一堆一堆的来计量。 原子、分子等微观粒子是比豆子、米粒小得多的粒子，当我们要对它们计量时，更需要一堆一堆地进行，这样一个“堆量”就是“物质的量”，物质的量是一个基本物理量。 问题： (1)在“物质的量”的教学中为什么需要精心创设导入新课(2)请分析该情境创设的特点。

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元素化学知识是高中课程内容的重要组成部分，但是元素化学知识比较零散，若用死记硬背的方法来学，事倍功半，易挫伤学生学习积极性。综上所述，简要回答下列问题： (1)请简述开展元素化学知识教学的主要教学策略。 (2)请以“二氧化硫”为例，简要说明如何开展元素化学知识教学。

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