级的直接教育者、组织者和领导者是（）。

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元认知 是（ ），即对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节与控制。

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（ ）是获得学习迁移的主要手段。

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从教学评价的功能来划分，教学评价可分 为（ ）评价和（ ）评价。

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一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与（ ）三个阶段。

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（ ）于1903年出版了（ ）。此书的出版被认为是教育心理学体系的创始，标志着教育心理学成为一门独立的学科。

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小学儿童思维发展在过渡中存在着一个明显的“关键年龄”，该“关键年龄”大约 在（ ）年级左右。

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（ ）认为，操作性行为主要受强化规律的制约。

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性格的个别差异表现在性格的特征差异 和（ ）两个方面。

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儿童多动综合症是一种 以（ ）、（ ）和好冲动为主要特征的综合性障碍。

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