美术课上，刁老师以“我为社区添美丽”为题，开展一次“综合·探索”领域的美术教学活动。在老师的要求下，学生进行了自由分组。有的同学为社区墙画上了竹林，有的同学进行了涂鸦，也有的同学无所事事，或观看他人绘画，或自由活动休息。最后老师让同学相互看看对方的作品，布置了丰富的作业。依据美术新课程的理念，指出该教学安排中存在的问题，并提出改进建议。

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按照中国画的内容分类，赵估的《芙蓉锦鸡图》属于( )A．人物画 B．文人画C．工笔画 D．花鸟画

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“欣赏·评述”学习领域美术教学中，对美术作品“多角度认识”包括哪些方面？

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陶老师在摄影教学中，拟让学生了解摄影的取景方法，以下做法不适合的是( )A．教师讲授与示范相结合 B．师生一同赏析经典摄影作品C．教师讲述摄影的历史及价值 D．请摄影家介绍取景经验

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列举至少3种“综合·探索”学习领域的活动内容。

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《义务教育美术课程标准（2011年版）》对学习领域分类的依据是( )A．美术门类 B．创作媒体差异C．学科知识 D．学习活动方式

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中国古代青铜器上的铭文普遍使用的书体是( )

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有“天下第二行书”美誉的是( )A．《兰亭序》 B．《黄州寒食诗帖》C．《祭侄文稿》 D．《快雪时晴帖》

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在《灯具制作》一课的结课环节，小林同学拿出自己制作的灯具，向全班同学展示介绍。大家看了他的作品一致表示看不出来是灯具。小林竭力解释自己作品的独特之处，见大家依然质疑，十分气恼，欲将其毁掉。张老师见状，连忙举起小林的作品说：“我看还不错”。但是小林的作品还是没有得到大家的认同。结合《义务教育美术课程标准（2011年版）》中关于评价的建议，从优点、问题、建议三方面对上述教学活动进行分析。

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王老师在开始上《中国传世名画》欣赏课前，为取得理想的教学效果’，进行了课前的问卷调查，此做法是( )A．形成性评价 B．诊断性评价C．阶段性评价 D．终结性评价

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