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女,70岁。无牙颌。戴用全口义齿1周,自诉义齿固位差、易脱落。

口腔助理医师 2023-05-21

如果患者主诉义齿平时不脱落,但咀嚼食物时易松动。此时应主要检查
A、基托边缘伸展
B、义齿磨光面形态
C、咬合平衡
D、基托组织面是否密合
E、上颌隆突是否形成支点

参考答案:C

题49:全口义齿松动的原因包括初戴不适应(偶尔松动);固位力过小,张口即脱落;边缘过长等妨碍周围组织活动或边缘封闭差,大张口、说话、打哈欠时脱落;咬合不平衡导致咀嚼时松动等。因此在复诊之初,应首先询问患者义齿松动、脱落的时间和方式。以便大致判断可能的原因,有针对性地进行进一步的检查,以确定原因。正确答案是A。题50:义齿在大张口时易脱落,说明基托边缘可能妨碍周围组织的功能活动,应检查基托的边缘伸展情况。人工牙咬合关系不平衡不会导致大张口时义齿脱落。正确答案是A。题51:基托边缘伸展和义齿磨光面形态异常,基托组织面不密合,上颌隆突形成支点会导致义齿在平时就容易松动、脱落。而义齿在咀嚼时松动,说明存在咬合问题,应检查咬合关系是否不平衡。正确答案是C。

感性概括

类别: 教师从业资格 | 教育学、心理学(中学) 2023-05-25

1( )直观给人以真实感、亲切感,它有利于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。

类别: 教师从业资格 | 教育学、心理学(中学) 2023-05-25

知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。在( )阶段,新构建的意义储存于长时记忆系统中,如果不进行深层的认知加工,这些信息就会出现遗忘。

类别: 教师从业资格 | 教育学、心理学(中学) 2023-05-25

如果学生已有了“鸟”的观念,现在学习“喜鹊”,可以通过( )学习来进行。

类别: 教师从业资格 | 教育学、心理学(中学) 2023-05-25

1( )是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。

类别: 教师从业资格 | 教育学、心理学(中学) 2023-05-25

根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和( )。

类别: 教师从业资格 | 教育学、心理学(中学) 2023-05-25

一般来说,学习一篇文章之后,对这篇文章的记忆效果()。A.中间部分内容记忆效果最好B.开头部分内容记忆效果最好C.头尾部分内容记忆效果最好D.结尾部分内容记忆效果最好

类别: 教师从业资格 | 教育学、心理学(中学) 2023-05-25

被称为工作记忆,在信息加工系统中居于核心地位的是()。A.长时记忆B.有意记忆C.感觉记忆D.短时记忆

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课程的组织耐式或设计课程的种类指的是()。

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安排课程表时应遵循的原则有()。

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