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教师如何有效地教授学习策略?

教育学、心理学(小学) 2023-05-25



参考答案:

[参考答案]第一,应根据学习内容和学习者的特点以及学习阶段等各种因素的不同,选择出恰当的学习策略进行教授,适用于各种情境的通用的学习策略极少。教师应根据具体的教学情境,选择那些针对性强,适应面广的策略对学生进行训练,不可脱离学生的学习内容及学生的可接受性,孤立地教授学习策略。
第二,应该给学生提供一套外显的、可操作的训练程序。学习策略的形成是一个由外部的实践活动逐步向内部的心理活动转化的内化过程。教师要遵循这一内化的规律,先向学生提供明确的、可供模仿的操作步骤,然后引导学生由外部言语形式向内部言语形式转化,逐步掌握和熟练使用学习策略。
第三,要给学生提供多种练习机会,只有进行充分的练习,才有可能使策略的使用达到熟练化和自动化。教师在教授学习策略时,应循序渐进,充分发挥迁移的作用,鼓励学生在各种情境中主动应用所学的策略。

某儿童认知结构中已经具有抽象概念,思维可以逆转,按照皮亚杰的认知发展阶段理论,该儿童此时的认知发展处于_____。

类别: 教师从业资格 | 教师招聘 (小学) 2023-08-07

下列关于教师教学效能感的描述,正确的是

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提出“良好的教学应走在发展的前面”这一著名论断的是 _____。

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某学生对人比物更感兴趣,偏爱社会科学,其在认知风格上属于_______。

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反省认知成分的掌握情况主要取决于 ________ 发展水平的高低。

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学生在记忆圆周率时,将3.14159...编成口诀“山巅一寺一壶酒……”进行识记。这是运用了知识策略中的________

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学生在掌握了“萝卜”、“白菜”、“茄子”等概念之后,再学习“蔬菜”这一概念。这种学习属于 ________ 。

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某学生学习钢琴弹奏技能,在练习一段时间后发现自己的成绩总是提高不明显,其原因可能是由 ________ 现象导致的。

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以下对专家和新手解决问题能力的差异描述正确的

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教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验,这体现了桑代克学习理论中的____。

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