主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是（）。A.传统教育理论B.现代教育理论C.形式教育论D.实质教育论

参考答案：D

实质教育又称“实质训练”，是欧洲18—19世纪，对立于形式教育而出现的一种教育学说。实质教育论认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务．而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。其思想来源于英国的斯宾塞等人。

课程目标的规定性有（）。A.时限性 B.具体性C.预测性 D.操作性E.现实性

教师的职业角色有( )。A.传道者角色 B.示范者角色C.家长角色 D.管理者角色E.研究者角色

个人本位教育目的论的代表人物有（）。A.凯兴斯坦纳 B.卢梭C.福禄贝尔 D.小原国芳E.裴斯泰洛齐

一般来说，构成课堂教学的基本组成部分有( )。A.组织教学 B.检查复习 C.讲授新教材 D.巩固新教材 E.布置课外作业

课程设计的方法大致有（）。A.主观法 B.客观法C.实验法 D.经验法E.活动分析法

20世纪以后教育改革和发展呈现出的特点有（）。A.教育终身化 B.教育全民化C.教育民主化 D.教育多元化E.教育阶段化

班级目标设计的主要依据是（）。 A.国家的教育方针政策B.学校的培养目标 C.学生的个性特征 D.班集体的民主型领导方式 E.班级群体的现实发展水平

德育过程的构成要素主要有（）。A.教育者 B.受教育者 C.德育内容 D.德育原则 E.德育方法

个体主观能动性由不同层次的内容构成，包括（）。A.生理活动 B.精神活动 C.心理活动 D.社会实践活动 E.思维活动

学校精神文化的四种基本成分是（）。A.认知成分 B.情感成分C.价值成分 D.理想成分E.制度成分

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