元认知是1976年由弗拉维尔提出来的，它由三方面的内容组成，即元认知知识、元认知体验和{pz_填空}。

类别: 教师从业资格 | 教育学、心理学（小学） 2023-05-25

智力技能形成的阶段可分为原型定向、原型操作和{pz_填空}阶段。

类别: 教师从业资格 | 教育学、心理学（小学） 2023-05-25

教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是{pz_填空}，二是实践训练继续教育。

类别: 教师从业资格 | 教育学、心理学（小学） 2023-05-25

布鲁纳认为学科基本结构包括基本原理、基本态度、基本概念和{pz_填空}。

类别: 教师从业资格 | 教育学、心理学（小学） 2023-05-25

所谓学习动机，是指{pz_填空}个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。

类别: 教师从业资格 | 教育学、心理学（小学） 2023-05-25

如果教学目标侧重知识或结果，则宜选择接受学习，与之相应的教学策略是{pz_填空}。

类别: 教师从业资格 | 教育学、心理学（小学） 2023-05-25

课堂常规的建立属于课堂{pz_填空}结构。

类别: 教师从业资格 | 教育学、心理学（小学） 2023-05-25

元认知包括两个部分，即{pz_填空}与对认知行为的调节和控制。

类别: 教师从业资格 | 教育学、心理学（小学） 2023-05-25

陆钦斯的{pz_填空}实验是定势影响迁移的一个典型例证。

类别: 教师从业资格 | 教育学、心理学（小学） 2023-05-25

知识理解是学生掌握知识的中心环节，这一阶段的核心心理要素是{pz_填空}。

类别: 教师从业资格 | 教育学、心理学（小学） 2023-05-25