教师在上课之前．对于教材上的一个字、一句话、一个例子、一个小实验、一句课堂指令、一段教材的解释都要反复斟酌、精选方略，力求把每节课都上成精炼的课、精确的课、精彩的课。这反映了老师（　　）的精神。

A.寻弊索瑕和严格要求
B.努力学习和不断创新
C.实事求是和摆正位置
D.严谨治学和精益求精

参考答案：D

教师用一丝不苟的精神，认真钻研教材、研究学生，体现的是教师严谨的治学态度和精益求精的治学精神。而A选项中的寻弊索瑕有吹毛求疵之意，故排除，选D项。

处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A.一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移

有人长于数理运算，有人善于言辞，这说明心理发展的哪个特征?（）

将猫、狗、鼠概括为动物的学习属于（）。A.连锁学习B.规则学习C.概念学习D.辨别学习

( )是作为主体的我对自己及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的意识。

布卢姆将认知领域的教学目标分为六个等级，分别是知识、领会、应用、分析、综合和（）。

课堂教学效率的高低取决于教师、（）和课堂情境三大要素的相互协调。

意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和（）的联系。

罗森塔尔效应是指（）。A.教师的表达能力影响学生B.教师的外表影响学生C.教师期望的效应D.教师的人格效应

给学生分配座位，最值得教师关注的是（）。A.减少课堂的混乱B.照顾优秀学生C.对人际关系的影响D.照顾后进学生

让学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略，属于（）。A.发现学习B.情境教学C.合作学习D.掌握学习

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