What vocabulary learning strategy does the following activity help to train?The teacher created a situation and asked students to think of words and expressions that can be used in that situation.

A．Association.
B．Generalization.
C．Collocation.
D．Contextualization.

参考答案：D

考查词汇教学。该教师在词汇教学中创造情境，让学生了解词汇在具体情境下的使用，意在训练学生在情境中学习词汇的学习方法．故选D。

简述布鲁巴奇的反思性教学。

简述教师正确学生观的内容。

教师在教学过程中，既能注意讲授内容又能观察学生，维持课堂纪律，这属于教师注意力的（　　）特征。A.集中能力B.保持能力C.转移能力D.分配能力

教师知识结构的核心是教师的（　　）。A.相关学科知识B.教育学知识C.心理学知识D.专业知识

以下不属于教师教学能力的是（　　）。A.教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力D.教学监控能力

简述皮格马利翁效应。

教师注意力的特点集中表现在（　　）。A.注意集中能力B.注意稳定能力C.注意转移能力D.注意分配能力

在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是（　　），二是富于激励和想象的倾向性。A.说到做到B.热心和同情心C.重义气讲交情D.爱心和敬业精神

教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件，迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为（　　）。A.教育机智B.教育创新C.教育威信D.教育管理

教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩（　　）。A.关系不明显B.没有关系C.有利有弊D.存在负相关

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