对任务指向型教师的教学监控能力训练的内容主要包括（ ） 、教学反馈技术和（ ）。

类别: 教师从业资格 | 教育学、心理学（小学） 2023-05-25

专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（ ）、课堂教学过程和（ ） 三个方面。

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教师注意力的特点集中表现在（　　）。A.注意集中能力B.注意稳定能力C.注意转移能力D.注意分配能力

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在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是（　　），二是富于激励和想象的倾向性。A.说到做到B.热心和同情心C.重义气讲交情D.爱心和敬业精神

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教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩（　　）。A.关系不明显B.没有关系C.有利有弊D.存在负相关

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教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件，迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为（　　）。A.教育机智B.教育创新C.教育威信D.教育管理

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教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为（　　）。A.教学反馈能力B.自我教育能力C.自我完善能力D.教学监控能力

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衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（　　）。A.生存B.情境C.教材D.学生

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与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（　　）。A.系统性B.预见性C.结构性D.实效性

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教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（　　）。A.兴趣B.爱好C.热爱D.忠诚

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