“要给学生一杯水，教师应有一桶水”，这要求教师应具备的职业素质是( )

类别: 教师从业资格 | （幼儿）综合素质 2023-06-06

在学前教育中，教师身教重于言教，一言一行、一举一动都成为幼儿的榜样。这说明( )

类别: 教师从业资格 | （幼儿）综合素质 2023-06-06

当今教师在教学中提倡反思性教学，是古代先贤( )行为在当代的延伸。

类别: 教师从业资格 | （幼儿）综合素质 2023-06-06

教师职业的特殊性要求教师必须具有( )

类别: 教师从业资格 | （幼儿）综合素质 2023-06-06

针对目前教师的教学方法过于守旧，刘老师提出并在实践中采用情景教学法、发现法、参观法等教学方法，一个学期下来取得了良好的成果，这充分体现了刘老师()。

类别: 教师从业资格 | （幼儿）综合素质 2023-06-06

某市教育局组织各街道幼儿园教师到市内一师范幼儿园开展观摩半日活动。通过观摩学习，老师们在游戏的组织、教学的指导、材料的准备、活动中的安全等方面都受益匪浅。这种做法体现的教师专业发展途径是（　　）。

类别: 教师从业资格 | （幼儿）综合素质 2023-06-06

材料： 张老师在某幼儿园任教20多年，他深受儿童喜爱。为推进国家素质教育的理念，培养儿童全面发展，促进儿童个性发展，幼儿园要求老师们要调整教学内容，增加活动环节。张老师明确幼儿园的要求后就主动调整教学内容，并联系了社区。幼儿参与很多户外游戏和活动，每个幼儿都培养起了自己的兴趣爱好。 问题： 请从教师观的角度，评析该老师的保育行为。(14分)

类别: 教师从业资格 | （幼儿）综合素质 2023-06-06

从人的出生到死亡整个一生中都应进行持续的教育，其教育目的和形式根据个人发展不同阶段的需要而确定，从而使教育成为人们生活中不可缺少的一部分。这句话说明教师应当( )

类别: 教师从业资格 | （幼儿）综合素质 2023-06-06

《幼儿园教师专业标准(试行)》要求教师能够主动收集分析相关信息，思考保育教育问题，改进教育教学工作；针对保育教育工作中的现实需要与问题，进行探索和研究；制定专业成长规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。这些要求属于( )

类别: 教师从业资格 | （幼儿）综合素质 2023-06-06

张老师在幼儿园开始关心如何教好每一堂课，关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。根据富勒和布朗的理论，张老师处在( )

类别: 教师从业资格 | （幼儿）综合素质 2023-06-06